As agências multilaterais têm influenciado fortemente as políticas educacionais e a construção curricular na América Latina. Com o objetivo de evidenciar a presença dessas propostas na política educacional a partir da década de 1990 e na elaboração das diretrizes curriculares nacionais do ensino médio de 1998 e 2013, este trabalho analisará os documentos do Banco Mundial, UNESCO e CEPAL e verificará como essas concepções estão presentes na nossa política e diretrizes curriculares. Esse percurso foi pensado com o intuito de favorecer o entendimento das influências internacionais neoliberais das agências multilaterais, por meio desses documentos, nas nossas políticas educacionais e curriculares do ensino médio e perceber o quão elas estão presentes na construção da identidade da nossa população, a partir do momento que inspiram a elaboração do nosso currículo, pois o currículo é, segundo Silva (1999, p. 150), lugar, espaço, território, construção de poder, trajetória, percurso, texto, discurso, documento, documento de identidade (SILVA, 1999, p. 150). Mediante a isso, é necessário, portanto, pensar e buscar um currículo que vá além do pensamento econômico dessas propostas, que oferte fundamentos sociais sólidos, proporcionando, assim, a construção de uma sociedade moderna e democrática.